أثر استخدام استراتيجية التعلُّم المعكوس في تنمية التحصيل الدراسيّ لدى طلبة الصفّ الثالث الثانوي في مادة التربية الإسلامية
DOI:
https://doi.org/10.47372/ejua-hs.2026.3.567الكلمات المفتاحية:
التعلُّم المعكوس، التحصيل الدراسي، المواريث، الصف الثالث الثانويالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلُّم المعكوس في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصفّ الثالث الثانويّ في مادة التربية الإسلامية ــ مجال الفقه ــ بمحافظة لحج. ولتحقيق الهدف من الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبيّ ذي التصميم المتكافئ بين مجموعتين تجريبية وضابطة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (78) طالبًا في مدرسة الشهيد عوض صالح السنيديّ تمّ اختيارهم بالطريقة القصدية، ثمّ قام الباحث باختيار إحدى الشعبتين عشوائيًّا لتمثل المجموعة التجريبية. وتكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيليٍّ مكون من (35) فقرةً من نوع الاختيار من متعدد. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. ومن خلال هذه النتائج أوصت الدراسة بأهمية توظيف استراتيجية التعلُّم المعكوس في المناهج الدراسية وأنّ لها أثرًا فاعلًا في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلبة، كما أوصت الدراسة أيضًا بضرورة تدريب المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجية وتصميم المحتوى إلكترونيًّا، إلى جانب إجراء الدراسات المماثلة على المراحل الدراسية والمواد التعليمية المختلفة.
التنزيلات
